1.2 立在地球边上放号

本节学习目标

1. 了解郭沫若及其诗集《女神》在五四新诗史上的地位，联系五四时代氛围理解本诗内涵。
2. 把握诗中的核心意象——怒涌的白云、壮丽的北冰洋、狂暴的太平洋、滚滚洪涛，理解它们共同指向的“力”的主题。
3. 品味“啊啊”“哟”等感叹词、排比反复、长短错落句式所营造的雄奇奔放节奏。
4. 领会诗歌“毁坏—创造—努力”的递进关系，以及“力的绘画/舞蹈/音乐/诗歌/律吕”的多维象征。
5. 体会五四时代狂飙突进、破旧立新的精神，理解本诗对“青春价值”的表达。
6. 能运用“时代背景→意象→手法→情感→主题”的路径鉴赏新诗。

核心知识点讲解

一、文本基本信息与学习任务

《立在地球边上放号》是郭沫若1919年9、10月间创作的一首新诗，收入诗集《女神》。《女神》是中国新诗的奠基之作，以崭新的形式和内容表达了五四时期狂飙突进的时代精神。本诗想象诗人站在地球“边上”俯瞰全球，放声呼唤，纵情高歌，借自然之伟力来赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强力量。

学习任务可概括为：

• 知人论世：联系五四时代氛围理解诗歌内涵；
• 把握意象：分析白云、北冰洋、太平洋、洪涛等意象的象征意义；
• 品味语言：关注感叹词、排比、反复、长短句形成的节奏；
• 迁移写作：学习用排比和感叹词表达强烈情感。

二、整体内容与结构线索

全诗可划分为三个层次：

层次	内容要点	关键诗句	作用
第一层	写景：宏大壮阔的自然景象	无数的白云正在空中怒涌；好幅壮丽的北冰洋的晴景；无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒	为“力”的出现蓄势
第二层	抒情：对力的呼唤与赞美	啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟；不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟；力哟！力哟！	直抒胸臆，情感爆发
第三层	升华：力的多维象征	力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟	把“力”上升到艺术、生命、宇宙的层面

整体线索是：自然伟力 → 时代洪流 → 青春呐喊。

三、课文原文与逐段/逐句解读

无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！

开篇以俯瞰全球的视角展开。“无数”写出白云铺天盖地之势，“怒涌”一词拟人化，既表现云层翻滚的壮观动态，也暗示一种积蓄已久、即将喷发的力量。“啊啊”是感叹词，直接释放惊叹之情；“好幅”口语化，带有情不自禁的赞美；“哟”字强化抒情语气，使诗句充满奔放感。北冰洋的晴景以“壮丽”二字定性，奠定全诗雄浑辽阔的基调。

无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！

视角从天空、北冰洋转向太平洋。“无限”强调空间上的无边无际，也暗示力量的无穷无尽。“提起”“推倒”两个动词把太平洋拟人化为巨人，运用夸张手法，极言海浪汹涌澎湃、势不可挡。这里的“把地球推倒”并非真实描述，而是象征对旧世界、旧秩序、旧文化的巨大冲击，体现五四时期“破旧”的精神。紧接着“滚滚的洪涛”扑面而来，把宏大的自然意象集中到“洪涛”这一核心形象上，为下文的情感爆发蓄势。

啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！

这是全诗情感由写景转向抒情的关键句。三个“不断的”构成排比，层层递进：先要“毁坏”旧物，才能“创造”新物，而“努力”是贯穿始终的奋斗姿态。三者不是简单并列，而是呈现出破旧立新的完整逻辑。感叹词“哟”和“啊啊”使诗句如呐喊般直接，情感急促有力。

啊啊！力哟！力哟！

反复呼喊“力”，把情感推向高潮。短句短促有力，节奏如鼓点，强化了对“力”的崇拜与渴望。这里的“力”既是自然伟力，也象征着五四青年改造社会、创造未来的精神力量。

力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

结尾以五个“力的……”构成排比，从视觉（绘画）、动作（舞蹈）、听觉（音乐）、文学（诗歌）、宇宙节奏（律吕）五个维度赞美“力”。“律吕”本指古代音律，此处指宇宙万物运行的节奏与秩序，把“力”上升到艺术、生命乃至宇宙本体的层面。排比造成气势如虹、一泻千里的表达效果，使全诗在最高昂处收束。

四、关键语句、意象与细节精读

1. “无数的白云正在空中怒涌”
   “无数”强调数量之多，“怒涌”拟人化，写白云翻腾，也暗示积蓄的力量。开篇即营造铺天盖地的气势。

2. “无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”
   “无限”写空间无边，“提起”“推倒”拟人兼夸张，把太平洋写成巨人，象征五四青年摧毁旧秩序的力量。

3. “不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”
   三个“不断的”构成排比递进。毁坏是创造的前提，努力是贯穿的姿态，体现破旧立新的完整逻辑。

4. “力哟！力哟！”
   反复呼唤“力”，短句如鼓点，把情感推向高潮，点明全诗核心意象。

5. “力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕”
   五个“力的……”排比，从视觉、动作、听觉、文学、宇宙节奏五维赞美“力”，气势如虹。

五、语言风格与表达手法

全诗语言雄浑奔放、气势磅礴，节奏急促跳跃，充满激情。诗句长短错落，感叹词频繁出现，形成一种自由而有力的新诗风格。

主要表达手法：

1. 拟人：白云“怒涌”、太平洋“提起力量”“推倒”地球，赋予自然以生命和意志，突出力量感。
2. 夸张：太平洋要把地球推倒，极言力量之巨大，营造震撼效果。
3. 排比：三个“不断的……”和五个“力的……”增强气势，层层递进。
4. 反复：“啊啊”“力哟！力哟！”“不断的”反复出现，强化情感，营造回环往复的呐喊效果。
5. 感叹词：“啊啊”“哟”使诗歌充满口语化的激情，拉近与读者的距离。
6. 长短句交错：长句写景，短句抒情，形成节奏的张弛变化，增强音乐性。

六、主题思想、情感态度与文化理解

主题思想：诗歌通过站在地球边上俯瞰自然的宏阔想象，借白云、北冰洋、太平洋、洪涛等巨大意象，赞美一种摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力。这种“力”既是自然伟力，也是五四时代青年破旧立新、改造社会的精神力量。

情感态度：诗人对“力”充满崇拜与渴望，情感基调昂扬、激越、奔放。诗中没有丝毫犹豫或悲观，而是以一种全知全能的视角发出呐喊，表现出对新时代、新生命的极度热情。

文化理解：五四运动以“民主”与“科学”为旗帜，反对封建旧文化，追求民族觉醒与社会变革。本诗正是这种时代精神的文学写照：青年人不再满足于被动接受，而是要以巨大的力量参与历史、创造未来。这体现了“青春的价值”在于破旧立新、敢想敢为。

七、阅读答题与写作迁移

鉴赏本诗可遵循：

时代背景 → 意象特点 → 表达手法 → 情感基调 → 主题意蕴

• 时代背景：五四狂飙突进；
• 意象特点：宏大、动态、富有力量；
• 表达手法：拟人、夸张、排比、反复、感叹词；
• 情感基调：昂扬、奔放、激越；
• 主题意蕴：赞美破旧立新的力量。

写作迁移：

• 选取宏大意象表达强烈情感；
• 运用排比反复形成气势；
• 使用感叹词增强抒情力度；
• 注意长短句交错，使文字具有音乐性。

重点梳理

1. 重点一：核心意象系统
   白云、北冰洋、太平洋、洪涛共同构成宏大的自然意象群，它们都指向“力”这一核心主题。阅读时要把意象与五四时代精神联系起来。

2. 重点二：诗歌结构层次
   全诗三层：第一层写景蓄势，第二层抒情爆发，第三层升华主题。层层推进，情感不断上升。

3. 重点三：“毁坏—创造—努力”的递进关系
   这三个词不是简单并列，而是呈现破旧立新的完整逻辑：先毁坏旧物，再创造新物，努力贯穿始终。

4. 重点四：感叹词与节奏
   “啊啊”“哟”等感叹词和反复、排比手法，使诗歌形成雄奇奔放、急促有力的节奏，体现新诗自由形式的优势。

5. 重点五：主题表达
   全诗以“力”为核心，赞美五四青年破旧立新、创造未来的雄强力量，体现“青春价值在于担当与创造”。

难点突破

1. 难点一：如何理解“立在地球边上”这一视角？
   “立在地球边上”并非真实的地理空间，而是一种想象的、俯瞰全球的宏大视角。它使诗人获得一种超越个人、全知全能的站位，从而能纵观自然、历史与时代。这种视角为下文的宏大意象和激情呐喊提供了合理性，也体现了五四青年放眼世界、改造中国的胸怀。

2. 难点二：“毁坏”与“创造”是什么关系？
   “毁坏”不是单纯破坏，而是指打破旧世界、旧制度、旧观念的束缚；“创造”则是在旧事物瓦解之后建设新秩序、新文化、新生命。二者是辩证统一、递进发展的关系。对五四青年而言，只有敢于“毁坏”旧枷锁，才能迎来“创造”的新时代。

3. 难点三：如何理解“力的律吕”？
   “律吕”本指古代音律，是中国传统音乐的基本元素。诗人把“力”与“律吕”相连，意在表明“力”并非杂乱无章的破坏，而是带有宇宙节奏与秩序的生命冲动。它既指诗歌本身的音乐性，也象征宇宙万物运行的内在规律。

4. 难点四：新诗的自由形式是否削弱了表达效果？
   本诗没有固定的格律和押韵，句式长短错落，但这恰恰增强了情感的自由奔泻。形式上的“放”与内容上的“力”高度统一，是中国新诗打破旧诗束缚、拥抱现代精神的典型表现。

例题讲解

例题一：分析“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”的表达效果。

分析：意象为太平洋；动词为“提起”“推倒”。手法为拟人、夸张。效果为极言力量之巨大，营造震撼人心的画面。主题上象征五四青年改造旧世界的力量。

解答：这一句运用拟人手法，把太平洋写成具有意志和力量的巨人，用“提起”“推倒”两个动词，夸张地表现出海浪汹涌澎湃、势不可挡的气势。诗人借这一宏大意象，象征五四时期青年一代摧毁旧秩序、创造新生活的巨大力量，表达了破旧立新的时代激情。

反思：答题时要把“拟人”“夸张”等手法与“象征五四力量”的主题联系起来，不能只停留在字面解释。

例题二：赏析“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”

分析：句式上三个“不断的……”构成排比，步步递进。内容上从“毁坏”到“创造”再到“努力”，体现破旧立新的完整过程。语气上感叹词“哟”强化激情。

解答：这三句运用排比，以“不断的”领起，层层推进：先“毁坏”旧物，再“创造”新物，最终以“努力”概括奋斗姿态。节奏急促有力，情感不断升腾，表现了诗人对破旧立新的强烈呼唤和对青春力量的热切赞美。句末的“哟”字增强了口语化的呐喊感，使全诗更具感染力。

反思：排比题要分析“结构上的递进”和“情感上的强化”，不能只答“增强气势”。

例题三：全诗为何反复出现“力”？

解答：“力”是全诗的中心意象和主题词。诗人笔下的自然景象——怒涌的白云、壮丽的北冰洋、狂暴的太平洋、滚滚的洪涛——都是“力”的具体表现；而“不断的毁坏、创造、努力”则是“力”的社会意义。诗人反复呼喊“力哟！力哟！”，既是情感高潮，也点明主旨：五四青年要以雄强的力量参与历史、创造未来。反复出现“力”使全诗主题集中、气势贯通。

反思：分析“反复”的作用，要从结构（线索、高潮）和内容（主题、情感）两个角度回答。

易错点整理

1. 易错点一：把诗歌理解为单纯写景
   常见错误：只分析自然景象，不联系时代背景和主题。
   错因分析：忽略了诗歌的象征意义和五四时代精神。
   正确处理：写景是手段，赞美“力”和表达时代激情才是目的。要把意象与社会变革联系起来。

2. 易错点二：忽视感叹词的作用
   常见错误：认为“啊啊”“哟”只是无意义的语气词。
   错因分析：没有认识到感叹词在新诗抒情中的强化作用。
   正确处理：感叹词增强呐喊感、口语感和情感强度，是本诗雄奇奔放风格的重要组成部分。

3. 易错点三：把“立在地球边上”当作真实地理位置
   常见错误：质疑诗人是否真的站在地球边上。
   错因分析：混淆了写实与想象。
   正确处理：这是诗人的想象视角，用以营造俯瞰全球的宏大格局，体现五四青年的世界眼光。

4. 易错点四：分析“毁坏”时带有负面理解
   常见错误：认为“毁坏”是消极破坏。
   错因分析：没有理解“毁坏”在五四语境中的特定含义。
   正确处理：这里的“毁坏”指打破旧世界、旧制度的束缚，是创造新世界的前提，具有积极的变革意义。

5. 易错点五：忽略形式与内容的统一
   常见错误：批评本诗不押韵、不整齐。
   错因分析：没有联系五四新诗反对旧格律、追求自由表达的时代精神。
   正确处理：形式的自由奔放与内容上的雄强之力高度统一，正是本诗的艺术追求。

考点考证点整理

考点一：意象分析

• 出题思路：常要求分析诗中“白云”“北冰洋”“太平洋”“洪涛”等意象的特点和作用。
• 关键条件：抓住意象的宏大、动态、力量感；注意意象与“力”的关联。
• 解答要点：
  1. 意象特点：辽阔、壮丽、充满动感与力量；
  2. 意象作用：为“力”的出现蓄势，象征五四时代破旧立新的巨大力量；
  3. 情感指向：昂扬、奔放、激越。
• 易扣分点：只描述画面不解释象征意义；不联系时代背景。

考点二：语言特色

• 出题思路：常要求分析感叹词、排比、反复、长短句的表达效果。
• 关键条件：关注“啊啊”“哟”“不断的”“力哟！力哟！”等语言标记。
• 解答要点：
  1. 感叹词：增强抒情强度和呐喊感；
  2. 排比反复：形成气势，层层递进；
  3. 长短句：使节奏自由奔放，与情感起伏一致。
• 易扣分点：只列手法不说明效果；忽略形式与内容的统一。

考点三：主题情感

• 出题思路：常要求概括全诗的主题或情感。
• 关键条件：抓住“力”“毁坏”“创造”“努力”等关键词。
• 解答要点：
  1. 主题：赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力；
  2. 情感：昂扬、激越、充满时代激情；
  3. 时代意义：体现五四狂飙突进、破旧立新的精神。
• 易扣分点：主题表述空泛；只说“热爱自然”而不说“赞美力量与变革”。

考点四：新诗形式与时代精神的关系

• 出题思路：常要求分析本诗形式自由、格律不拘的特点。
• 关键条件：联系五四时期新诗反对旧诗束缚、追求自由表达的背景。
• 解答要点：
  1. 形式上：不讲究平仄、对仗、押韵，句式长短自由；
  2. 效果上：更利于情感的自由奔泻；
  3. 精神上：形式上的解放对应思想上的解放，体现五四创新精神。
• 易扣分点：只批评其不押韵，不联系时代精神。

练习题

基础训练

1. 填空：《立在地球边上放号》的作者是____，创作于____年，收入诗集《____》。
2. 默写：不断的____，不断的____，不断的____哟！
3. 解释下列词语：
   • 律吕：____
   • 放号：____
4. 诗中反复出现的核心词是什么？它象征什么？

巩固训练

5. 诗中的“白云”“太平洋”“洪涛”等意象有什么共同特点？它们共同指向什么主题？
6. 分析“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”所运用的修辞手法及其效果。
7. 诗中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”三句有什么表达效果？
8. 全诗多次使用“啊啊”“哟”等感叹词，有什么作用？

提升训练

9. 结合五四时代背景，谈谈《立在地球边上放号》如何体现“青春的价值”。
10. 请以“站在山顶上呼喊”为情境，仿照本诗的风格，写一段50—80字的小诗，要求运用排比和感叹词，表达一种积极向上的力量。

练习题答案

基础训练答案

1. 答案：郭沫若；1919；女神。
   说明：本诗收入《女神》，是郭沫若早期新诗代表作之一。

2. 答案：毁坏；创造；努力。
   说明：这三句构成排比，是本诗核心抒情句。

3. 答案：

   • 律吕：古代音律，这里指宇宙万物的节奏和秩序。
   • 放号：放声呼喊、高声歌唱，表现诗人激情迸发、呼唤时代力量的姿态。

4. 答案：核心词是“力”。它既指自然界的巨大力量，也象征五四青年破旧立新、创造未来的精神力量。

巩固训练答案

5. 答案：这些意象都具有宏大、辽阔、动态、充满力量的共同特点。它们共同指向“力”这一核心主题，象征五四时代摧毁旧世界、创造新生活的雄强力量，也表达了诗人对青春激情和变革力量的赞美。

6. 答案：这一句运用拟人和夸张手法，把太平洋写成具有意志的巨人，用“提起”“推倒”等动词极言海浪汹涌澎湃、势不可挡的气势。它既描绘了壮观的自然景象，也象征了五四青年改造旧社会的巨大力量，画面震撼，富有象征意义。

7. 答案：三句运用排比，以“不断的”领起，从“毁坏”到“创造”再到“努力”，层层递进，完整呈现破旧立新的过程。节奏急促有力，情感不断升华，表现了诗人对时代力量的热切呼唤和积极进取的人生态度。

8. 答案：“啊啊”“哟”等感叹词增强诗歌的抒情强度和呐喊感，使诗句充满口语化的激情。它们反复出现，既强化了情感节奏，也营造出一种直接面对读者、纵情放歌的效果，体现了新诗自由奔放的风格。

提升训练答案

9. 答案：五四时期，中国正处于旧秩序崩解、新思想涌动的变革时代。诗人以“立在地球边上”的宏大视角，借怒涌的白云、壮丽的北冰洋、狂暴的太平洋、滚滚的洪涛等意象，赞美一种摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力。这种“力”正是五四青年破旧立新、追求民主与科学、改造国家命运的精神写照。本诗把个人青春与时代变革相连，体现了“青春的价值”在于敢想敢为、敢于创造、勇于担当。

10. 答案示例：
    啊啊！站在山顶上呼喊，/风在回应，云在翻卷！/我要把沉默打破，/把山路踏成阶梯，/把梦想种进每一道晨光！/努力哟！努力哟！/让脚步成为山的乐章！
    评分要点：情境明确（1分），运用排比（2分），运用感叹词（1分），情感积极向上（1分）。